پارادایم های روش تحقیق

با سلام خدمت دوستان عزیزم. مدتها بود که درگیریهای مربوط به تدوین و انجام کارهای اداری پورپوزال اجازه نداده بود که فرصت زیادی برای نوشتن و درج مطلب در وبلاگ داشته باشیم. در همین اثنا که درگیر نوشتن پورپوزال بودم درگیری زیادی در مورد روشهای تحقیق داشتم و برای همین جستجوهای زیادی در خصوص آن انجام دادم ماحصل این تلاشها مطلب مختصری از سایتهای مختلف گردآوری نمودم که فکر کردم شاید به درد دوستانی مثل من بخورد و مشکلی از آنها را در تدوین پورپوزال رفع نماید. قبل از درج این مطلب اعلام می کنم که این مطلب اقتباس شده از سایتهای مختلف می باشد ولی بدلیل اینکه فرایند گردآوری آن طولانی بود  نمی دانم از کدام سایت ها گرفته شده است بنابراین همینجا از همه دوستانی که این مطلب از سایت آنها اقتباس شده تشکر و معذرت خواهی می کنم

ادامه نوشته

برنامه مهارتهای زندگی در کشورهای مختلف

برنامه مهارت­های زندگی در ایران، آمریکا، کانادا، استرالیا، مالزی، ویتنام و هند: یک مطالعه تطبیقیعلی اصغر اسماعیل زاده، علیرضا مطلبی فرد، مهدی سلطانی گردفرامرزی

چکیده:

پژوهش حاضر با هدف بررسی نقات قوت و ضعف برنامه آموزش مهارت­های زندگی در ایران و به منظور ارائه راهکارهای عملی مناسب صورت گرفته است. تحقیق در چارچوب رویکرد­های پژوهش کیفی انجام شده است. برای دست یابی به هدف مطرح شده در پژوهش از بررسی تطبیقی، استفاده شده است. نمونه­ ها عبارت بودند از کشورهای ایران، کانادا، آمریکا، هند، مالزی، ویتنام و استرالیا که برنامه مهارت­های زندگی آنها با استفاده از روش تحلیل محتوای اسناد در دسترس مورد بررسی قرار گرفته است. برای تحلیل اسناد در دسترس از روش تجزیه و تحلیل محتوای اسناد و استخراج شباهت­ها و تفاوت­ها استفاده شده است. یافته­ ها نشان داد که شاخص­هایی مانند تصمیم­گیری، حل تعارض، آموزش درباره فنون و روش­های رسانه­ ای، هدف­گزینی و هدف­مداری، شناخت قوانین، شناخت فرهنگ، کار گروهی و چگونگی استفاده از رسانه ­ها از جمله شاخص­هایی هستند که در برنامه مهارت­های زندگی ایران مورد غفلت قرار گرفته ­اند.

 کلید ­واژه­ها: مطالعه تطبیقی، مهارت­های زندگی، کشورهای منتخب

منبع: فصلنامه مطالعات برنامه درسی

---

اخلاق در پژوهش

A study of status of the research ethics compliance among physical education academic members of Islamic Azad University in reigns 2 & 13

Mahboub Sheikhalizadeh Heris, Elaheh Piralaiy and Alireza Motalebi Fard

ABSTRACT

The present research aimed to determine a study of  the status of the research ethics compliance among physical education academic members of Islamic Azad University in reigns 2 & 13. To achieve this, 122 faculty members voluntarily filled out the researcher made research ethics and demographic questionnaires. Statistical analysis of data (e.g. One sample test, t test & ANOVA) indicated that physical education academic members consider research ethics moderately (t=9. 415, sig=0. 01). It should  also be noted that the physical education academic  members considered all research ethics indicators except the society needs indicator

Key Words:  Research Ethics Compliance, Physical Education Academic Members, Islamic Azad University, Reigns 2 and 13.

European  Journal of Experimental Biology, 2013, 3(1).

اخلاق در فرایند پایان نامه نویسی

           معیارهای اخلاقی و حرفه ای فرایند نظارت پژوهشي در اجراي پایان نامه های دانشجویی

علیرضا مطلبی فرد، دکتر بیژن عبدالهی،  هدیه محبت

               چکیده:

زمینه: تدوین چارچوب اخلاقی برای تدوین پایان نامه­های دانشجویی به منظور کاستن از آسیبهای اخلاقی موجود در این زمینه می­تواند در رشد و توسعه علمی دانشجویان، گروههای آموزشی و کشور موثر باشد.

روش کار: پژوهش حاضر در چارچوب روش کیفی صورت گرفته است. ابزار جمع­آوري اطلاعات مصاحبه هاي نیمه ساختار یافته بوده است. جامعه پژوهشی عبارت است از  استادان و دانشجویان تحصیلات تکمیلی دانشگاههای دولتی شهر تهران که از بین آنها 37 نفر  بر اساس قاعده اشباع،  به عنوان اطلاع رسان انتخاب گردیدند. برای انتخاب اطلاع رسانهاي پژوهش از نمونه گیری هدفمند و روش اطلاع رسانهای كليدي و گلوله برفی استفاده شده است. برای تحلیل داده­ها از تحلیل محتوای مصاحبه ها و فرایند کدگذاری استفاده شده است و اعتبار نتايج از طریق بازبيني اعضا و مميزي همكاران تایید شده است.

 یافته ها: نتایج حاصل از پژوهش نشان مي دهند که بر اساس دیدگاه اطلاع رسانهای پژوهش در فرایند نظارت پژوهشی بایستی به چهار دسته  معیارهای اخلاقی و حرفه ای مربوط به استادان، معیارهای اخلاقی و حرفه ای مربوط به دانشجویان، معیارهای اخلاقی و حرفه­ای مربوط به گروه های آموزشی و معیارهای اخلاقی و حرفه ای مربوط به جلسات دفاع توجه كرد.

نتیجه گیری: برای دست یابی به وضعیت مطلوب در این زمینه نیاز است که بسترهای قانونی لازم را فراهم نماییم، نیازهای دانشجویان و استادان را تامین کنیم و از طریق بکارگیری چارچوبهای اخلاقی به کنترل درونی افراد در این حوزه کمک نماییم.

                     کلید واژه­ها: چارچوب اخلاقی، پایان نامه­ ها، مطالعه کیفی، نظارت پژوهشي

                   منبع: دوفصلنامه علمی پژوهشی مدیریت و برنامه ریزی در نظام های آموزشی

نظام پیشنهادات و مدیریت مشارکتی

نظام پيشنهادات بستر مدیریت مشارکتی و توسعه کارآفرینی

هدیه محبت، علیرضا مطلبی فرد

 چکیده:

در عصر جدید نیروی کار، دانش، مهارت و خلاقیت آن به عنوان مهمترین دارایی سازمان در نظر گرفته می­شود چرا که توانمندی و استعدادهای نهفته در آن می تواند به عنوان مزیت رقابتی هر سازمانی در نظر گرفته شود. نیروی کار کارآفرین در سازمان سرمایه­ای غیر قابل تعویض به حساب می­آید و سازمانهای مختلف تلاش می­نمایند فضای کارآفرینی را در سازمان خود ایجاد نمایند. مسلم است که برای رسیدن به کارآفرینی، سازمان بایستی ترویج کننده فرهنگ کارآفرینی باشد. در این راستا نظام پیشنهادات می­تواند به عنوان بستر کارآفرینی سازمان تلقی گردد. بنابراین این پژوهش تلاشی بود برای بررسی تاثیر نظام پیشنهادات برکار آفرینی سازمانی. براین اساس ابتدا تلاش کردیم اهمیت نیروی انسانی و مشارکت آن را در سازمان تشریح نماییم سپس مفهوم نظام پیشنهادات، نتایج و مزایایی بکارگیری آن را توضیح دهیم، کارآفرینی سازمانی و پیش بایستهای پیاده سازی آن را بیان کنیم و در نهایت تاثیر نظام پیشنهادات بر کارآفرینی سازمانی را بررسی نماییم.

 کلید واژه: نظام پیشنهادات، کارآفرینی، مدیریت مشارکتی، سازمان

ادامه نوشته

توسعه مهارتهای زندگی 3

يكي از نشانه‌هاي سلامت رواني و توانمندي افراد در برخورد با مسايل و مشكلات مختلف زندگي، وجود روابط اجتماعي و برخورداري از مهارت زندگي مؤثر است. ضرورت حمايت از دانش‌آموزان و هدايت آنان براي دست‌يابي به هدف­هاي مطلوب در زندگي، اتخاذ شيوه‌هاي درست براي حل مسائل خود، برخورد مؤثر با مشكلات، آشنايي با امكانات خود و جامعه، و همچنين توجه به محدوديت‌ها، لزوم آموزش مهارت‌هاي زندگي را براي رسيدن به اين هدف‌ها آشكار مي‌سازد. اما توانمند سازی دانش آموزان، فقط با ارائه آموزش مهارت های زندگی محقق نخواهد شد بلکه آموزش های ارائه شده باید متناسب با آخرین استانداردهای جهانی و متناسب با مبانی علمی آموزش مهارتهای زندگی و البته براساس بافت فرهنگی و اجتماعی استعدادها و امکانات دانش آموزان کشورمان باشد. بسياري از دانش‏آموزان مدارس ما در مواجهه با مسايل زندگي فاقد توانايي­هاي لازم و اساسي هستند و همين امر آنان را در مواجهه با مسايل و مشكلات زندگي روزمره آسيب‏پذير كرده است. به نظر می رسد باید محتوای آموزشی درس مهارت های زندگی مدارس، غنای بیشتری برای تجهیز دانش آموزان در برابر انواع ناهنجاری های اجتماعی داشته باشد.  همچنین برنامه آموزش مهارتهای زندگی بر مبنای درسا علمی و منطقی نهاده شود تا از اثربخشی لازم برخوردار بوده و زمینه توسعه مهارتهای دانش آموزان را فراهم نماید. براین مبنا در ادامه تلاش می نماییم مبانی جامعه شناختی و روانشناختی آموزش مهارتهای زندگی را برای توسعه دانش در این زمینه ارائه نماییم.

ادامه نوشته

توسعه مهارتهای زندگی - 2

يكي از وظايف بسیار مهم و اولویت دار سازمانهايي چون آموزش و پرورش جلوگيري از ظهور يا گسترش بحران‌هاي فردي و اجتماعي در نسل آموزش گیران است. چون این افراد و مراجعان در معرض خطر های مختلف ناشی از توسعه جوامع بشری قرار دارد و با مشكلات و كشمكش‌هاي آشكار و پنهان فراوانی روبرو هست. بدين ترتيب انتظار مي رود كه اين سازمانها در اهداف تربيتي و آموزشي خود علاوه بر تأكيد بر مهارتهايي همچون دانش افزايي و ارتقاي شناخت‌هاي علمي و آموزشي به مهارتهاي زندگی  و مهارتهای از قبیل تصمیم گیری، حل مسئله، تفکر خلاق، تفکر انتقادی و کنترل استرس و ... توجه خاصي مبذول دارند. در ادامه مهارتهای زندگی 8 کانه را که توسط  دیدگاههای مختلف مطرح شده مورد بررسی قرار می دهیم تا شاید بتواند در راستای توسعه این مهارتها موثر باشد.

ادامه نوشته

توسعه مهارتهای زندگی

 مبناي تئوريكيِ برنامة آموزش مهارت­هاي زندگي مبتنی بر رويكردهاي پيشگيرانه است. رويكردهاي پيشگيرانه مبتني بر روانشناسي پيشگيري اجتماعي هستند كه با هدف کمک به افراد برای دستیابی به شایستگی­های فردی و اجتماعی طراحی شده است. بنابراین آموزش مهارت­های زندگی منجر به توسعه آگاهي­ها و مهارت­هاي لازم در برخورد با مشكلات زندگي واقعي می گردد. با توجه به اين مطالب مي‌توان گفت كه آموزش رواني و مهارت­هاي زندگي، پيشگيري اوليه محسوب مي‌شوند. برنامه اموزش مهارتهای زندگی برای اولین بار در سال در سال 1979 و با اقدامات ژیلبرت ج بوتوين در دانشگاه کرنل برای پیشگیری از سوء مصرف مواد مخدر در نوجوانان طراحی شد. و به سرعت در جوامع مختلف مورد توجه و بهربرداری قرار گرفت. در ایران هم در راستای توسعه مهارتهای زندگی برنامه­های ارتقایی و پیشگیری متعددی تدوین و اجرا شده است و  با توجه به خیل عظیم کودکان، نوجوانان و جوانان شاغل به تحصیل و همچنین نقش سلامت روان در آموزش و پرورش آن­ها، برنامة مهارت­های زندگی در مدارس و اخیراً در دانشگاه­ها مورد توجه متخصصان امور سلامت و بهداشت روان قرار گرفته است اما به هر حال در این زمینه کمبودهای فراوانی را می توان ملاحظه نمود در این راستا قصد کردیم در جهت ارائه و فراهم نمودن مفاهیمی در این ارتباط سلسله مطالبی را در ارتباط با انواع مهارتهای زندگی به صورت تفکیکی ارائه کنیم تا توسط علاقمندان این حوزه مورد بهره برداری قرار بگیرد.

ادامه نوشته

مدیریت دانش و سازمان

مدیریت دانش و تعالی در سازمانهای هلدینگ

هدیه محبت، علیرضا مطلبی فرد

چکیده:

دوره كنوني حيات بشري با تحولات و دگرگوني هاي شگفت انگيزي همراه است. در این شرایط پیچیده، منبع اصلي براي موفقيت افراد و كل اقتصاد، دانش است. با وجود مشخص بودن اهمیت دانش برای سازمانها موضوعی که فرایند مدیریت دانش را پيچيده و مبهم ساخته، سرعت رشد انفجاري رشد دانش بشر است. لذا، سازمانها در پي شناسايي توانمند سازها، عوامل موثر، سنجش و بسترسازي به منظور ايجاد مديريت دانش برآمده­اند تا به موقع، از منابع دانشي خود و محيط پيرامون بهره برداري كنند. در این مقاله تلاش شده است که ابتدا به بررسی و تحلیل مفهوم مدیریت دانش در سازمانها پرداخته شود سپس به بیان اهمیت و شیوه پیاد سازی مدیریت دانش در سازمانهای هلدینک تاکید گردد.

کلید واژه ها: مدیریت دانش، شرکتهای هلدینگ، توسعه و تعالی، پیاده سازی

ادامه نوشته

اطلاعیه

به نام خدا

ضمن تقدیر و تشکر از تمامی اساتید گرانقدر و دوستان عزیزی که طی این چند سال من را همراهی نمودند اعلام می دارم در راستای توسعه ابعاد  و جنبه های علمی وبلاگ  و غنی تر شدن مطالب ارائه شده به دوستداران دانش من و همسرم تصمیم گرفته ایم  مطالب وبلاگ را به صورت مشترک و در حوزه مدیریت آموزشی و آموزش و بهسازی منابع انسانی ارائه نمائیم . بنابراین وبلاگ اینجانب با وبلاگ همسرم (http://hmohabat.blogfa.com/) ادغام می شود. در مسیری که انتخاب کردیم مسلماْ همراهی و همکاری تمامی علاقمندان حوزه مربوط را ارج می نهیم و از پیشنهادات  انتقادات و دانسته های علمی ایشان با حفظ  مشخصات فرستنده  استقبال می کنیم.

با تشکر از همراهی همیشگی شما

اخلاق در مدیریت

نشانگرهای اخلاقي مدیران آموزش عالی:  بارویکرد کیفی مبتنی بر تحلیل محتوا

علیرضا مطلبی فرد، دکتر عبدالرحیم نوه ابراهیم، هدیه محبت،  لیلا لطفی،

چکیده:

این پژوهش با هدف دست یابی به ویژگیهای و نشانگرهای اخلاقی مدیران آموزش عالی صورت گرفته است. پژوهش حاضر در چارچوب رویکرد کیفی صورت گرفته و ابزار جمع­آوري داده­ها مصاحبه­هاي نیمه ساختار یافته بوده است. جامعه پژوهشی عبارت است از  استادان و دانشجویان تحصیلات تکمیلی دانشگاههای دولتی شهر تهران که از بین آنها در نهايت 37 نفر به عنوان اطلاع رسان انتخاب گردیدند. برای انتخاب اطلاع رسان­ها در مرحله اول (انتخاب دانشگاه­ها) از نمونه گیری طبقه­اي و سپس برای انتخاب اطلاع رسانها از روش اطلاع رسانهاي كليدي و گلوله برفی استفاده شده است. برای تحلیل داده­هاي بدست آمده از مصاحبه­ها از تحلیل محتوای مصاحبه ها و سه فرایند پیاده سازی، کدگذاری باز و کدگذاری انتخابی استفاده شده است. نتایج بدست آمده از مصاحبه­ها نشان داد که می­توان مسئولیتهای اخلاقی مدیران را در شش مقوله مدیریت و دانشگاه، مدیریت و کارکنان، مدیریت و دانشجویان، مدیریت و استادان، مدیریت و ویژگیهای فردی و مدیریت و ویژگیهای حرفه­ای و 30 معیار اخلاقی طبقه بندی کرد.

كليد واژه­ها: اخلاق، اخلاق حرفه­اي، مديريت، آموزش عالي

منبع: فصلنامه مدیریت و رهبری آموزشی

 

به سوی دانشگاه کارآفرین

به سوی دانشگاه کارآفرین

هدیه محبت، علیرضا مطلبی فرد  

چکیده :

 نظام های علمی در سطح جهان از دیرباز و هماهنگ با تغییرات اجتماعی و اقتصادی کشورها در تغییر و تحول بوده اند، اما در دهه های اخیر همزمان با سرعت تغییرات علمی و فناورانه و نیز وابستگی فزاینده توصعه صنعتی به دانش ، نظام های علمی و دانشگاهی با تغییرات اساسی در محیط اجتماعی اقتصادی خود و نحوه ارتباط با جامعه مواجه شده و انتظارات جامعه از این نظام تغییر و افزایش یافته است.  در این راستا مراکز آموزش عالی یکی از مراکز مهم در جهت تامین و تربیت نیروی انسانی ماهر و متخصص در جهت برآورده کردن این انتظارات می باشند البته به شرطی که علاوه بر آموزش مطالب تئوری، بر کاربردی کردن آموخته های دانشجویان نیز تاکید کنند و یا در اصطلاح دانشگاهی کارآفرین باشند. نظریه دانشگاه کارآفرین یکی از مدل های مطرح شده برای تبیین چهره جدید و متحول شده دانشگاه هاست که از ویژگی های مهم آن ، تعامل گسترده تر دانشگاه ها با جامعه و صنعت است بنابراین این پژوهش قصد دارد به واکاوی کارآفرینی، دانشگاه کارآفرین و ضرورت و چگونگی ایجاد یک دانشگاه کارآفرین بپردازد.

کلید واژه ها : کارآفرینی ، دانشگاه کارآفرین ، دانشگاه

ادامه نوشته

داوری آثار علمی

آسيب شناسي و تدوین چارچوب داوري آثار علمي: یک رویکرد کیفی

علیرضا مطلبی فرد، عبدالرحیم نوه ابراهیم،هدیه محبت،  علی اکبر سادین

           چكيده:

هدف: اين پژوهش با هدف آسيب شناسي فرايند داوري مقالات علمي و ارائه چارچوب مشترك و يكسان براي داوری انجام شده است.

روش: پژوهش حاضر در چارچوب رويكردهاي كيفي و روش تحليل محتوا صورت گرفته است. جامعه پژوهشي پژوهش عبارت است از اعضاي هيئت علمي دانشکده­های علوم تربیتی و روانشناسی دانشگا‌ه‌های تهران كه از بين آن‌ها 15 نفر از اساتيد دانشگاه خوارزمی و شهید بهشتی با استفاده از روش نمونه­گيري هدفمند به عنوان اطلاع رسانه‌ای پژوهش انتخاب گرديده­اند. براي جمع آوري داده­هاي پژوهش از مصاحبه نيمه ساختار يافته و براي تجزیه و تحليل اطلاعات بدست آمده از روش كدگذاری (كدگذاري باز و انتخابي) استفاده گرديد.

یافته­ها: نتايج بدست آمده از پژوهش نشان داد كه ارزيابي آثار علمي بايد بر اساس 5 معيار علمي بودن، رعايت اخلاق پژوهشي، تناسب محتواي مقاله، رعايت فنون نوشتاري و هماهنگي مقاله با نشريه مورد ارزيابي قرار گيرد. همچنين بر اساس نتايج تحقيق، در حال حاضر و در داوري آثار علمي آسیب‌هایی  همچون تخصصي نبودن مجلات، مشخص نبودن زمينه تخصصي داوران، ضعف نرم‌افزاري و اطلاعاتي، طولاني بودن داوری‌ها، سوگيري و مغفول ماندن كيفيت، نبودن معيارهاي قابل قبول براي داوري و لغزش­هاي اخلاقي داوران وجود دارد.

نتیجه گیری: پژوهش در ابعاد مختلف بر جامعه علمی تاثیر می­گذارد و اساتید، دانشجویان و اصحاب علم برای ارتقاء علمی، پذیرش در مقاطع بالاتر و بدست آوردن شرایط شغلی از این امتیازات استفاده می­نمایند بنابراین شناسایی آسیبهای موجود در این زمینه و مشخص کردن چارچوبی مشخص و قابل قبول برای آن می تواند نقش بسیار مهمی در این زمینه داشته باشد و از سوگیری‌های موجود در حوزه داوری آثار علمی بکاهد و چارچوب یکسانی را برای داوری آثار علمی فراهم نماید.

كليد واژه­ها: داوري، آسيب شناسي، چارچوب داوري، مجلات علمي پژوهشي

منبع: فصلنامه علمی -پژوهشی دانش شناسی

رفتار اخلاقی دانشجویان

تاثیر عوامل اقتصادی در شکل گیری هنجارهای و رفتار اخلاقی دانشجویان

علیرضا مطلبی فرد، دکتر عبدالرحیم نوه ابراهیم، هدیه محبت

    چکیده:

پژوهش حاضر به منظور بررسی تاثیر عوامل و وضعیت اقتصادی بر رفتار هنجارمند و غیر هنجارمند دانشجویان و با استفاده از مرور ادبیات و نیز تجربیات فردی نویسندگان انجام شده است. دانشجویان دارای کارکردهای متفاوتی هستند و رفتار آنان دارای ابعاد گوناگون در ارتباط با تحصیل، استادان، همکلاسان، دانشگاه و جامعه می­باشد. عموماً دانشجویان مورد انتظار هستند که هنجارها و معیارهای اخلاقی را مورد توجه قرار دهند اما در عمل شاهد رفتارهای متفاوت از این هستیم و موارد مختلفی از رفتارهای ناهنجار در دانشجویان مشاهده می­شود. این نوع رفتارها در دانشجویان تحت تاثیر عوامل و شرایط حاکم بر دانشگاه و جامعه شکل می­گیرد. در شکل گیری رفتار دانشجویان در دانشگاه عواملی مختلفی همجون شرایط حاکم بر جامعه و دانشگاه، فرهنگی دانشگاهی و فرهنگ رشته ای، قوانین و مقررات و شرایط فردی خود دانشجویان تاثیر گذار هستند. شرایط اقتصادی دانشجویان در طول تحصیل، انتظارات جامعه، خانواده و خود دانشجویان و آینده شغلی مبهم و نامطمئن، دانشجویان را در شرایط بسیار بغرنجی قرار داده و موجب شکل گیری هنجارهای رفتاری متفاوتی در رفتارها تحصیلی و پژوهشی و تعاملات علمی دانشجویان با اساتید می­گردد این شرایط آموزش عالی ما را در مقابل چالش بزرگی قرار داده و ضرورت انجام اقداماتی، همچون اصلاح و فراهم نمودن زیر ساختها، فراهم نمودن زمینه های تامین مالی دانشجویان و توسعه هنجارهای درونزای اخلاقی را برای جلوگیری از این وضعیت روشن می­سازد.  

کلید واژه ها: وضعیت اقتصادی، هنجار های دانشگاهی، اخلاق علمی، دانشجویان

منبع: فصلنامه علمی- پژوهشی رهپویه هنر 

تبریک سال نو

سال نو می شود.زمین نفسی دوباره می کشد.برگ ها به رنگ در می آیند و گل ها لبخند می زند و پرنده های خسته بر می گردند و دراین رویش سبز دوباره…من…تو…ما…

کجا ایستاده اییم. سهم ما چیست؟..نقش ما چیست؟

سال دیگری نیز گذشت و برگی از دفتر عمر ما ورق خورد خوش به حال آنان که در این برگهای دفتر زندگی، خاطراتی خوش و ماندگار برای خود ثبت کرده اند. امیدوارم سال نو بر همه شما مبارک و سالی سرشار از موفقیت و خاطرات خوب باشد.

اخلاق در پژوهش

اخلاق پژوهش در آموزش عالی: ویژگی های فردی و مسئولیت های حرفه ای پژوهشگران

علیرضا مطلبی فرد، دکتر حمیدرضا آراسته، هدیه محبت، مهدی دستا

چکیده:

زمینه:هدف این پژوهش بررسی اخلاقپژوهش با تمرکز بر ویژگی های فردی و مسئولیت­های حرفه­ای پژوهشگران دانشگاههای دولتی شهر تهران است.

روش کار: روشپژوهش حاضر تحلیل محتوا است و اطلاعات لازم  از طریق مصاحبه­های نیمه ساختار یافته گردآوری شد. جامعه پژوهشی شامل استادان و دانشجویان تحصیلات تکمیلی دانشگاههای دولتی شهر تهران بود که از  میان آنها در نهايت 37 نفر از طریق روش نمونه گیری هدفمند و گلوله برفی به عنوان اطلاع رسان انتخاب گردیدند. برای تحلیل داده­هاي بدست آمده از مصاحبه­ها از تحلیل محتوای و سه فرایند پیاده سازی، کدگذاری باز و کدگذاری محوری استفاده شد.

یافته ها:نتایج بدست آمده از مصاحبه­ها نشان داد که می­توان مسئولیتهای اخلاقی پژوهشگران را به دو دسته ویژگیهای فردی و مسئولیتهای حرفه­ای تقسیم کرد. ویژگی های فردی شامل تعهد، صداقت، انگیزش، پشتکار و صبوری، روحیه همکاری و کار گروهی در پژوهش است.  مسئولیتهای حرفه ای  پژوهشگران شامل مسئولیت در برابر جامعه، حامیان، همکاران، آزمودنیها، موضوع پژوهش،  محققان دیگر، جمع آوری و تحلیل داده ها و  انتشار  یافته ها است.

نتیجه گیری: به طور کلی می­توان گفت بهبود وضعیت رعایت اخلاق پژوهشی در میان جامعه علمی نیازمند توجه به زیرساختهای لازم و کیفیت در پژوهش می باشد

کلید واژها: اخلاق پژوهشی،اخلاق فردی، ویژگی های فردی، مسئولیتهای حرفه ای،آموزش عالی،

منبع:فصلنامه علمی ـ پژوهشی دانش شناسی(دانشگاه آزاد تهران شمال)

روشهای تدریس

آسیب شناسی علل ناتوانی معلمان دوره ابتدایی در بکارگیری روشهای نوین تدریس در درس علوم: یک مطالعه کیفی

 دكتر محمد رضا بهرنگي، میکایئل علی پور، علیرضا مطلبی فرد، سلام یعقوبی 

چکیده:

پژوهش حاضرکه به آسیب شناسی علل ناتوانی معلمان دوره ابتدایی در بکارگیری روشهای نوین تدریس  می­پردازد. در چارچوب رویکرد کیفی و با استفاده از تحلیل محتوا صورت گرفته است. برای بدست آوردن مؤلفه‌ ها و نشانگرهای مورد نظر، از مصاحبه نیمه ساختار‌یافته استفاده شده است. جامعه پژوهش شامل کلیه معلمان مقطع ابتدایی شهرستان قائم شهر و حجم نمونه شامل 10 معلم بود که از طریق روش نمونه گیری هدفمند انتخاب شده­اند. برای تحلیل اطلاعات به­ دست آمده از تحقیق، از تحلیل محتوا و روش کدگذاری باز و کدگذاری انتخابی استفاده شد است. نتایج به­ دست آمده نشان داد می توان موانع بکارگیری روشهای نوین تدریس توسط معلمان را در 3 محور کلی فقدان انگیزه، نوع نگرش و دانش معلمین و 7 زیر مقوله عدم علاقه به معلمی، مشغله های جانبی، عدم اعتقاد به کارگیری روشهای نوین تدریس، هراس در عدم توفیق در بکارگیری روشهای نوین، عدم آشنایی معلمان با روشهای تدریس نوین، کلاسهای ضمن خدمت ناکارآمد و عدم مطالعه مستمر و تحقیق کافی در زمینه علوم تجربی طبقه بندی کرد.

واژگان کلیدی: روشهای نوین تدریس، آسیب شناسی، معلمان ابتدایی، مطالعه کیفی

 منبع چهارمین کنفرانس ملی آموزش: دانشگاه تربیت دبیر شهید رجایی

کاربرد مباحثه برای مدیریت دانش و نقش آن در ارتقای کیفیت یادگیری

 عبدالرحیم نوه ابراهیم، مهدیه عسکری سرکله، علیرضا مطلبی فرد

چكيده:

 توسعه هر جامعه­ای در گرو نیروی انسانی متخصص و دانش محور آن است،  نظام آموزش عالي مي­تواند با مديريت دانش در جامعه و ارائه آموزش و  دانش به نيروي انساني كشور نياز اقتصاد دانش محور به نيروي انساني كارآمد و نوآور را  بر طرف كند. در آموزش عالی بخش اعظم مسئوليت این آموزش بر عهده استادان مي باشد بنابراين استادان براي انجام اين امر بايد علاوه بر نقش مديريت اطلاعات، نقش مديريت دانش را هم داشته باشند برای دست یابی به توان مدیریت دانش و مدیریت اطلاعات در کلاس استفاده از روشهای آموزش دانشجو محور از جمله مباحثه مي تواند موثر واقع شود بر این اساس هدف از اين پژوهش بكارگيري مباحثه براي مديريت دانش در كلاسهاي دانشگاهي بر اساس نظريه نوناكا تاكوچي است. اين شيوه شامل چهار مرحله ي: دروني كردن، اجتماعي كردن، خارجي كردن و تركيب كردن مي باشد كه استاد در هر مرحله از اين فرآيند با بكارگيري روش مباحثه، ضمن نهادينه کردن دانش در دانشجويان باعث خلق دانش جديد و يادگيري در انها مي شود. استفاده از این فرایند موجب نهادينه شدن دانش در دانشجويان و نيز توليد دانش جديد در آنها مي­گردد و از هدر رفتن دانش جديد و خلاقانه دانشجويان جلوگيري مي­كند. از طرفي اين شيوه، آموزش در دانشگاهها را در جهتي سوق می­دهد كه مديريت دانش بخش اصلي فرهنگ آموزش استادان تلقي مي­شود و دانشجويان به این بینش دست پیدا می­کنند که براي پيشرفت دانش خود بايد آن را به اشتراك و بحث بگذارند. در اين صورت توان به اشتراك گذاشتن دانش و تلاش برای آن بخش اصلي فرهنگ دانشجويان مي شود.

 واژه هاي كليدي: مديريت دانش، روش مباحثه، نظريه نوناكاتاكوچي، آموزش، آموزش عالي

منبع: ششمین همایش ارزیابی کیفیت در نظامهای دانشگاهی

دوره های کارآموزی

آسیب شناسی موانع و مشکلات اثربخشی دوره­های کارآموزی رشته کتابداری پزشکی دانشگاه علوم پزشکی همدان

مهدیه عسکری سرکله، علیرضا مطلبی فرد، عبدالرحیم نوه ابراهیم

چکیده:

این پژوهش با هدف آسیب شناسی موانع و مشکلات اثربخشی دوره های کارآموزی در مقطع کارشناسی رشته کتابداری و در چارچوب رویکرد کیفی و روش تحلیل محتوا انجام شده است. برای بدست آوردن مؤلفه‌ ها و نشانگرهای مورد نظر، از مصاحبه نیمه ساختار‌یافته استفاده شده است. جامعه پژوهش شامل کلیه دانشجویان کارشناسی رشته کتابداری پزشکی دانشگاه همدان و حجم نمونه شامل 24 دانشجو  بود که از طریق نمونه گیری هدفمند انتخاب شده­اند. برای تحلیل اطلاعات به­ دست آمده از تحقیق، از تحلیل محتوا و روش کدگذاری استفاده شد است. نتایج به­ دست آمده نشان داد می توان موانع اثربخشی دوره های کارآموزی را در سه حیطه مسائل مربوط به کتابخانه ها شامل (نداشتن تخصص کافی، نا آشنا بودن با اهداف کارآموزی، نا آشنا بودن با وظایف کارآموز، بی اعتمادی به دانشجویان از طرف کارکنان، نداشتن امکانات مناسب برای آموزش دانشجویان، برخوردار نبودن دانشجویان از امکانات رفاهی. مسائل مربوط به استادان شامل (عدم حضور استاد راهنما در کاراموزی، عدم هماهنگی لازم بین استاد راهنما و مسئول کتابخانه و ارزشیابی نامناسب دانشجویان) و مسائل و مشکلاتی که ناشی از رفتار خود دانشجویان (شامل بی علاقگی دانشجویان به رشته، نداشتن تعهد کاری و نبود امید به آینده شغلی) تقسیم بندی کرد.

واژگان کلیدی: کارآموزی، دانشگاه همدان، کتابداری پزشکی، آسیب شناسی

فصلنامه علمی تخصصی رهپویه هنر

تئوريهاي تغيير در سازمان

تغییر سازمانی

اگرچه توسعه و تغيير (پیشرفت) می­تواند بعنوان وجه طبیعی رفتار سازمانی ملاحظه گردد، اما هیچ توافق تئوریکی در این مورد که چه نیروهایی باعث تغيير در سازمان و پیشرفت آن می شود یا آنرا پس می زند وجود ندارد.این بحث وجود دارد که شخص تا چه اندازه توسعه سازمانی را بعنوان محصول نیروهای خارجی که ریشه در سیستم اجتماعی و اقتصادی دارد می بیند، در مقابل این تفسیر وجود دارد که توسعه سازمانی محصول رفتار هدفمند کسانی است که در سازمان تصمیمات استراتژیک را اتخاذ می­کنند. اما هميشه يك سوال اساسي وجود دارد كه چرا سازمانها نياز به تغيير دارند؟ مكانيزم اين تغييرات سازماني كدام است؟ براي اين منظور ترجمه بخشي از كتاب زير را در اختيارتان قرار ميدهم كه فكر كنم نكات جالبي در اختيارتان قرار دهد.

Christiane Demers(2008). Organization Change Theories. Sage publication      

ادامه نوشته